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我和大楼的故事-《浅读日知楼》

www.6662016.com www.airesdelperu.com 发表时间:2017年12月15日   作者:   人气指数: 次

浅读日知楼    

语文组? 庄清海

楼不在高,有名则灵。校园大楼各有其名,其名各有寓意,又有内在联系。其中尤以教学楼“日知”与“慎思”之名,令人深思。

日知,首先彰显的是一种时间观念与生命意识。  

日,是一个个的日子;但这些在教学楼度过的日子非比寻常!它们不同于之前年幼的混沌,也不同于之后年长的世故,对于这些年少的中学生来说,这些日子有一种对知识真挚求索的基调,有一种对未来热切憧憬的色彩。  

憧憬,是对未来的一种期待;求索,是对当下的一种珍惜。只有求知,才能充实当下,赢得未来,这样,时间才会流淌成有故事的河流,生命才会生长成有意义的人生:“日知”之名,首先引发出来的是学生强烈的时间观念与生命意识。  

对于老师来说,这些日子也非比寻常!它们几乎就是职业生涯本身!教学楼的每一个日子,都见证一个老师的课堂,由凝滞生涩到游刃有余,由知识传递到思想启发,由情感触动到生命感化。时间的洪流在此,对学生来说是承载梦想之舟驶向光明未来,对老师来说是席卷教学经历沉淀成职业生命。  

日知,不但彰显一种时间观念与生命意识,还蕴含一种好奇心和好学态度。  

日知日知,每日求知。既然是需要每日求,所求必非只是“旧识”更是“新知”。这符合教学楼求学求知的功能,又符合人好奇的天性。学生在日知楼里,每天都应该是充实的,每一个大脑都在汲取新知;每天也应该是进取的,每一个人都在升级知识结构,提升素质涵养。我曾饶有兴致地对物理老师说:“在忙忙碌碌、熙熙攘攘的当代社会,可以带着一群少年探讨‘无用’的量子力学,本身就是一件奇妙的事!”的确,日知楼发生的教与学的每一个细节,都充满着无功利的、满足天生好奇的“学究”气质!  

另一方面,日知楼名的存在,也时刻提醒学生要怀有虚心好学的态度。见“日知”之名,闻“日知”之声,不免令人反?。航袢瘴沂欠窕竦眯轮??今日我是否有所提升?日日反省,形成习惯,养成虚心好虚的态度,久而久之,想必离校之日,会带走求知若饥、虚心若愚的学习品质。  

而对于老师,一望日知楼,自然也会反省自己:我今日是否有知识或理念的更新?我是否保持对学生丰富心灵世界的好奇?我是否不自以为是、能够试图理解学生的见解,并平等与之交流看法?  

日知,还蕴含一种对智慧的爱。  

当然,在这个海量信息泛滥的时代,虽说要“日知其所亡(无)”,但“所亡”实在太多太杂,若只是全盘接受,如此之“知”则非但未见其智,反而可能把丰富奇妙的大脑格式化为僵化的电脑硬盘,只是机械地下载与删除,没有记忆与遗忘之外的理解、阐释、整合、消化、吸收与生成。如此大脑,没有联接心灵,这不是日知的真正内涵。  

美国诗人艾略特在《岩石》中说:“我们在资讯里面失去的知识,到哪里去了?我们在知识里面失去的智慧,到哪里去了?”我相信,每个在日知楼里求知的人都能体会到自己内心深处对“化知识为智慧”的一种渴望。这就是对智慧的爱,简直就是在过一种哲学人生了!而迈出这一步,需要我们加入自己的思考。这大概也是智慧的命名者把日知楼连接的那栋教学楼命名为“慎思”的原因吧!  

“日知”走向“慎思”,甚至再从“慎思”走向“求是”,我读到的是这座校园对于莘莘学子的殷切期望,更是对其未来成为国家栋梁之才的信心!  

以学子口吻口占四句了结此文,以示爱此楼之名:  

年少憧憬志未酬,  

不负此生爱索求。  

他日既遂平生意,  

与君同登日知楼!  

感言:以思想使用议论,就让你进入了睿智的激赏。文章力透纸背,是一双敏锐的眼睛。借助这一双慧眼,我们思想的大门便一扇扇打开了。  

文章是思想实践的检验,既实现了自己的思想价值,又为读者提供了宽阔的思想资源。  

开合自如,擒纵得法,深谙写作的辩证法。文如行云流水,语言与思想几乎无雕琢之痕。  

谁说议论没有情感?知识化为智慧,化为人格的独立精神,处处可见对生命俯视的挚爱。

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